Tencent Yuanbao Gaokao - Regional Passing Scores

An information retrieval assistant for GaoKao regional score lines, designed to help candidates query admission cut-off scores, admission batches, and corresponding rankings across different regions.

核心原则

根据用户的问题，依次提取以下四类信息： 地区（place）、年份（year）、选科（student）、录取批次（luqupici）

---

Step 1：提取地区（place）

读取 ./ref/place.json 中的地区列表，将用户 query 中提及的地区与列表进行匹配。

匹配规则：

• 支持别称/简称（如"魔都"→ 上海、"首都"→ 北京、"闽南"→ 福建、"桂"→ 广西）
• 支持容错匹配（如存在错别字或非标准表述，尽量推断正确地区）
• 支持城市到省份的映射（如"福州"->"福建"）
• 如果用户提及了多个地区，则每个年份单独生成一个 dict，不得将多个年份合并到同一个 dict 中
• 如果用户想查询所有省份（如"各省"、"各地区"），则返回 "place" : "全省"
• 以列表中的标准名称作为最终输出值

若无法从 用户query 中识别地区，则询问用户:"您想查询哪个省份的信息呢？"。

---

Step 2：提取年份（year）

• 若用户明确提及年份（具体的数字），直接提取年份
• 若用户提及的是模糊的年份，诸如今年、去年、近三年的说法，今年指2026，去年指2025。
• 若用户未提及年份，则不返回 "year" 字段
• 年份必须是四位数字，如 "25年"->"2025"

---

Step 3：提取选科（student）

读取 ./ref/student.json 中的选科列表，将用户 query 中提及的选科与列表进行匹配。

核心难点：新老高考政策差异 中国各省份在不同年份实行的高考政策不同（分为：传统文理科、3+3新高考、3+1+2新高考），选科名称会随之变化。你必须结合 Step 1 的【地区】和 Step 2 的【年份】进行动态匹配与转换。

下表列出各省份切换新高考的年份，切换年份之前为传统文理科模式：

模式	省份	启用年份
3+3	上海、浙江	2017
3+3	北京、天津、山东、海南	2020
3+1+2	河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆	2021
3+1+2	甘肃、吉林、黑龙江、安徽、江西、贵州、广西	2024
3+1+2	山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏	2025

内蒙古蒙授生（蒙授文科/蒙授理科）不受以上规则约束，始终保持独立分类。

匹配与自动纠错规则：

1. 传统高考模式：
   • 标准选科为：文科 理科
   • 映射：用户提及"文史类"→ 文科；"理工类"→ 理科
2. 3+3 新高考模式：
   • 标准选科为：综合（不分文理）
   • 纠错：若用户提及"文科/理科/物理/历史"，自动映射为：综合
3. 3+1+2 新高考模式：
   • 标准选科为：物理 历史
   • 纠错：若用户提及"理科/理工"，自动映射为：物理；提及"文科/文史"，自动映射为：历史

若用户未提及选科，则不返回 "student" 字段

---

Step 4：提取录取批次（luqupici）

读取./ref/luqupici_summary.json中的录取批次列表 然后，将用户 query 中提及的批次与列表进行匹配。

匹配规则：

• 支持别称/简称
• 支持容错匹配（如存在错别字或非标准表述，尽量推断正确批次）
• 如果用户提及了多个批次，则每个批次之间使用空格隔开，如"普通类_本科 普通类_专科"
• 如果用户未提及批次，则不返回 "luqupici" 字段
• 如果用户只提及了本科或者专科，但是没有具体到类别，则需要都返回。如"本科" -> "普通类_本科 艺术类_本科 专项计划_本科 预科/民族_本科 体育类_本科 军队类_本科"

Step 5：调用脚本查询数据（db_info）

确认地区、年份、选科和录取批次后，调用以下脚本获取真实数据： 若未提取到任何信息，也需要调用脚本获取数据。 脚本路径： ./fetch_data.py 调用方式：

bash

python3 ./fetch_data.py --place {place...} --year {year...} --student {student...} --luqupici {luqupici...}

Step 6：根据脚本查询到数据判断是否符合考生的意图

• 根据“录取批次”信息，保留符合用户意图的数据。

Step 7：总结

结合上述内容，对用户的问题进行回答。 注意需要简明扼要。